Les anarchistes individualistes considèrent, comme la plupart des acteurs du mouvement libertaire d’hier, d’aujourd’hui et probablement de demain, que le travail contre l’ignorance est leur première campagne à mener. Ainsi, il apparaît que, malgré des divergences fortes sur les modalités de réalisations d’une société d’hommes et de femmes fiers et libres, les individualistes anarchistes, les syndicalistes et les communistes libertaires se rejoignent bien sur la question de l’importance (...)
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Pédagogie, Éducation
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Les anarchistes individualistes et l’éducation (1900-1914)
30 mai 2015 -
Entrer en Pédagogie Freinet
5 mai 2015Collection N’AUTRE ÉCOLE Vol.4
Quand on s’intéresse aux « chemins des émancipations concrètes », l’étude de la pédagogie Freinet relève assurément de l’évidence. Le mouvement impulsé et inspiré par l’instituteur de Vence au début des années 1920 se confond avec l’histoire des alternatives pédagogiques et de la contestation du modèle scolaire français. Une contestation qui s’est installée, non sans combats et polémiques, au sein même de l’institution qu’elle entend subvertir. Cette (...) -
La Petite Maison dans la zermi
9 novembre 2014— Nouvelle édition 2014 —
Préface de Patrick Eudeline.
Illustrations de Chester, Pico, Thierry Guitard, Zimba, Toma Sickart, Faba, Riri, Krokaga, JB, Natcha, Éric, Dédé Macchabée, Nono le Hool’s, Ronan, Captain Cavern.
Photographie de couverture : Yann Levy.
« Travailleur social enthousiaste pendant près de dix ans, je suis aujourd’hui un chômeur rural pas trop déprimé. Je n’ai plus très envie d’être le kapo bienveillant de mes frères humains. Je me borne à raconter ce que j’ai cru (...) -
Autogestion Pédagogique et Éducation Populaire
7 novembre 2014Cet ouvrage approfondi les précédents écrits de l’auteur. Il y démontre que les anarchistes furent toujours, même si d’autres courants de pensée y participèrent, à la pointe du combat éducatif en inscrivant celui-ci dans une démarche sociale et émancipatrice. La première partie du livre est consacrée au rôle que les libertaires jouèrent dans l’émergence des principes et des pratiques de l’autogestion pédagogique avant même que le concept lui-même n’apparaisse et comment aujourd’hui encore (...)
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Apprendre à désobéir - Petite histoire de l’école qui résiste
25 août 2014Collection « N’Autre École » Vol. 1
De l’œuvre éducative de la Commune de Paris à la dénonciation du fichage informatique des élèves, de la naissance du syndicalisme dans l’éducation aux écoles populaires kanaks des années 1980, en passant par les luttes anti-hiérarchies ou la résistance à la « rééducation » vichyste, cet ouvrage retrace cent cinquante années de lutte et d’insoumission dans et contre l’institution scolaire.
Enseigner la désobéissance, c’est remettre en question toutes (...) -
Madeleine Vernet et l’Avenir social
25 août 2014Éducationniste libertaire, féministe, pacifiste et libre penseuse, Madeleine Vernet (1878-1949) fut une militante infatigable engagée sur plusieurs fronts.
Liée au mouvement libertaire depuis 1904, elle fonde, en 1909, l’orphelinat « l’Avenir social » , qui malgré les multiples difficultés diverses, a accueilli des centaines d’orphelins. Madeleine Vernet prônait l’union, considérant que tous les courants du mouvement ouvrier devaient être associés à son projet éducationniste.
En 1918, (...) -
Francisco Ferrer, une éducation libertaire en héritage
1er octobre 2013Redécouvrir Francisco Ferrer, l’anarchiste, le pédagogue, le franc-maçon et le rationaliste du début du XXe siècle n’est pas faire œuvre de commémoration pour le « martyr » de la libre pensée, mais replacer sa réflexion et son action dans son contexte. Nous avons exploré l’itinéraire de Francisco Ferrer dans ses tâtonnements et dans sa complexité, au croisement de plusieurs histoires : celle de l’anarchisme, de l’éducation libertaire mais aussi de l’éducation nouvelle. En effet, cet (...)
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Une fabrique de libertés. Le Lycée autogéré de Paris
23 août 2012Depuis 1982, existe à paris un lycée public autogéré. Unique en son genre, le LAP a relevé le défi d’un fonctionnement collectif pris en charge par les professeurs et les élèves. Gestion du lieu, libre fréquentation, assemblées générales régulières, régulation des conflits par la commission Justice, mais aussi interdisciplinarité, voyages, pédagogie alternative, ateliers artistiques et recrutement des profs par cooptation, sont quelques-unes des caractéristiques de cet établissement pas (...)
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Éducation populaire et puissance d’agir. Les processus culturels de l’émancipation
12 mars 2011L’éducation populaire doit être pensée comme une praxis culturelle de transformation sociale et politique. Elle s’attache à réveiller les contradictions, à faire conflit, à construire les situations et les procédures visant à augmenter notre puissance individuelle et collective d’agir, et ainsi à nous ouvrir les chemins d’une émancipation entendue comme dégagement de la place qui nous a été assignée par les conditions sociales, les appartenances culturelles, le genre ou les handicaps de (...)
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Henri Roorda et l’humour zèbre. Pédagogue libertaire, chroniqueur facétieux
6 décembre 2010Catalogue de l’exposition Roorda (1870-1925) au Musée historique de Lausanne et première monographie consacrée à l’humoriste sans doute le plus original de la Suisse romande. Professeur de mathématiques, il s’élèvera sa vie durant contre une école autoritaire, qui impose des schémas rigides et stériles en décourageant le désir de connaissance. Il rédigeait des chroniques d’humour pour la presse et publia quatre Almanachs. Déprimé, endetté et désabusé, il justifia, avec lucidité et ironie, (...)