Préface de Suzanne Citron
Pourquoi et comment apprendre l’histoire ? Et surtout, quelle histoire ? La virulence des débats récurrents sur ce que les élèves apprennent à l’école est aujourd’hui autant le signe de la vigueur des courants réactionnaires que d’un profond désarroi autour de ces questions décisives. Refuser fermement le terrain du discours scolaire nostalgique et patriotique n’interdit pas de regarder en face l’ampleur des tensions qui traversent aujourd’hui un enseignement (...)
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Éditions Agone
Articles
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La Fabrique scolaire de l’histoire | (Nouvelle édition entièrement revue)
24 septembre 2018 -
Les Révoltés de la Courtine | Histoire du corps expéditionnaire russe en France (1916-1920)
22 février 2021Collection : Mémoires Sociales
« L’histoire du corps expéditionnaire russe se situe à la croisée de l’histoire des relations franco-russes, des mutineries et de la révolution de 1917. Comment la révolution a-t-elle pu se frayer un chemin jusque dans les tranchées, loin de l’agitation politique de la Russie, apparemment hors de portée de la propagande bolchévique ? Par quels canaux cette “contagion” a-t-elle innervé l’ensemble du corps expéditionnaire ? Comment est-on passé, d’une “troupe (...) -
Les Enjeux du XXIe siècle - Réflexions sur l’Empire et la démocratie
14 mars 2023Que nous apprend le regard d’un grand historien quand il se pose sur l’avenir et non sur le passé ?
Dans ce recueil de textes rassemblés ici pour la première fois, ce n’est pas sur le passé, même récent, mais le présent et l’avenir que l’historien exerce ses compétences, puisant autant dans les époques qu’il étudia que dans son expérience de celles où il vécut – entre guerre et paix, terrorisme et démocratie, impérialisme et environnement, conséquences de la chute de l’URSS et futur des (...) -
Misère De l’Espace Moderne
31 janvier 2017La production de Le Corbusier et ses conséquences
Il est enfin admis ouvertement que Le Corbusier était un fasciste bon teint. On tolère ses mensonges et sa mégalomanie. On sourit en le voyant mépriser ses (riches) clients. Un observateur impartial découvrira vite qu’il n’a rien inventé, gommant les auteurs dont il s’est attribué les idées. La seule réelle compétence de Le Corbusier fut la promotion de son image publique au détriment de la qualité de son œuvre construite – (...) -
À bas la presse bourgeoise ! - Deux siècles de critique anticapitaliste des médias. De 1836 à nos jours
7 novembre 2022La liberté de la presse a ceci de commun avec la République qu’elle est aujourd’hui défendue même par les forces politiques qui ont le plus férocement ferraillé contre elle dans un passé pas si lointain.
Les avocats de la critique de la presse, eux, sont beaucoup moins nombreux. Passe encore de flétrir l’autoritarisme d’un magnat tout-puissant. Mais au-delà ? Suggérer qu’il n’y aura pas de liberté de la presse tant que les médias sont accaparés par une minorité fortunée (...) -
Les Pédagogies Critiques
14 janvier 2019En France, les pédagogies critiques sont rendues invisibles, abusivement englobées dans les pédagogies « nouvelles » ou « alternatives » à la mode dans les écoles de riches. Alors que partout ailleurs dans le monde les pédagogies critiques sont clairement distinguées des méthodes libérales, qui réduisent l’éducation à un parcours de performance personnelle, la France se singularise par un débat réduit à l’opposition simpliste entre « tradition » et « modernité ».
Le propos de cet ouvrage (...) -
L’Action directe et autres écrits syndicalistes (1903-1910)
20 octobre 2010Les quatre brochures reproduites ici contiennent l’essentiel de la conception du syndicalisme révolutionnaire. Ces essais sont complétés par trois textes relatifs à la campagne pour la journée de huit heures lancée en 1904. Indispensables pour connaître le « moment révolutionnaire » du syndicalisme français, ces manuels de la révolte ouvrière sont aussi source d’inspiration pour tous ceux qui ne peuvent se résoudre à un « ordre » social aussi intolérable aujourd’hui qu’il l’était voilà cent ans.
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L’Histoire Comme Émancipation
14 mars 2019Histrions de la cour des princes et éditorialistes de gouvernement clament que l’étude de l’histoire doit transmettre l’amour de la nation. Ils s’entendent sur tout pour fustiger les universitaires qui n’endossent pas cette mission. Mais si l’histoire ne doit pas, en effet, rester cantonnée dans les laboratoires et si les historiens doivent diffuser le fruit de leurs travaux, c’est parce qu’ils relèvent d’un service public. Et la recherche historique n’a jamais cessé d’être créative, (...)
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Les Migrants de Calais
27 octobre 2016enquête sur la vie en transit
« Calais » est le nom d’une absurdité, produit de la cacophonie des politiques internationales d’immigration : ni le gouvernement français, ni la municipalité ne veulent que s’installent ces hommes et ces femmes qui, coincés dans les "jungles", ne cherchent qu’a poursuivre leur chemin vers l’Angleterre. Ce que les migrants nous donnent la charge de penser, c’est tout a la fois la difficulté de vivre dans un lieu qu’on a pas choisi et notre responsabilité (...) -
Plaidoyer contre l’urbanisme hors-sol et pour une architecture raisonnée
2 novembre 2022L’architecte en artiste contemporain n’est que le dernier avatar du démiurge qui ne produit plus des lieux à vivre mais à regarder. Des villes privées aux villes intelligentes, des écocités, quelles sont les conséquences de ces formes d’urbanisation sur les populations ? Alors que les projets urbanistiques les plus délirants détruisent la planète, la ville européenne reste un modèle de vie à sauver.
Au niveau international, on assiste depuis le début des années 2010 à une certaine (...)