Librairie Publico,

Punk Parenting

Libraire — 2025-11-14T12:00:00Z

Parentalité, anarchisme, écologie

La remise en question de l'autorité et des normes sociales est un élément saillant de la philosophie punk qui considère les institutions comme structurellement aliénantes, principalement parce qu'elles sont déresponsabilisantes, mais aussi parce qu'elle implique l'adhésion à des pratiques, souvent délétères, qu'on ne questionne pas.

La « normalisation » et la « standardisation » ont ainsi pour but de contrôler des individus afin de répondre à des impératifs économiques capitalistes et à l'idéologie patriarcale d'une société régie par le modèle industriel de toute production et par l'exploitation des corps, notamment des mères, modèle et idéologie qui attachent peu d'importance au bien-être et à l'émancipation des individus, pourtant si essentiels au bien-être et à l'émancipation de toute la société.

Ainsi, les « punk parents » questionnent intelligemment les institutions traditionnelles de la santé, de la famille et de l'éducation. Mais, ce que les punk parents rejettent avant tout, c'est la violence, qu'elle soit physique, psychique, symbolique, sociale, économique, écologique. À leur conception anarchiste, non-violente et égalitaire de la société et des rapports humains s'adosse une conscience écologique forte.

Ainsi, les pratiques parentales qu'elles et ils adoptent tendent à être respectueuses de tous les vivants : mode de vie écologique, minimaliste et autonome, naissance physiologique, allaitement, maternage proximal des enfants par leurs pourvoyeurs de soins, éducation non-violente, apprentissages libres et autonomes, éducation à l'autonomie, etc.

Les punk parents proposent un nouveau modèle parental et éducatif, résolument porteur de paix et de révolution écologique et sociale.

Daliborka Milovanovic est directrice des éditions Le Hêtre Myriadis, philosophe et chercheuse indépendante.

Punk Parenting – Parentalité, anarchisme, écologie
Daliborka Milovanovic
Éditions Le Hêtre / Éditions Libre, format 15 x 21 cm, 300 pages
22 euros

Premières classes

Libraire — 2025-09-12T01:08:00Z

Comment la reproduction sociale joue avant six ans

Dès la grande section de maternelle, des inégalités s'immiscent au sein du quotidien des enfants.

À travers une enquête sociologique de terrain menée à la fois en famille et en classe, cet ouvrage met en lumière les mécanismes précoces causant leur transmission d'une génération à l'autre. Une réalité apparaît alors : ces différences ne se distribuent pas au hasard.

Mais celles-ci ne sont ni une fatalité liée à la personnalité des enfants, ni le produit d'une démission de leurs parents ou des enseignants. Elles se construisent dans des conditions économiques contrastées, et au fil d'habitudes et de pratiques culturelles qui façonnent, dès le plus jeune âge, la perception de soi, les manières d'apprendre, le rapport au temps et l'ouverture au monde.

Premières classes – Comment la reproduction sociale joue avant six ans
dir. Gaële Henri-Panabière et Frederique Giraud
Éditions Université Paris cité, format 12 x 19 cm, 176 pages
15 euros

Lever la main

Libraire — 2025-09-02T16:28:00Z

Vers un atelier autogéré de littérature en classe de français

L'enseignement littéraire prend trop souvent la forme d'un exercice d'admiration dont on connaît les limites : recherche d'une entente tacite, création d'un entre-soi, démarche de sélection.

Ceci alors que la littérature est présentée par celles et ceux qui en ont le goût comme l'outil de l'émancipation par excellence, de la découverte de soi et du sens qu'on apporte au monde.

L'enseignant de lettres est à la croisée de ce paradoxe : comment, dans un cadre programmé par les épreuves finales, donner aux élèves cette expérience d'émancipation ?

En s'interrogeant, en essayant, en dialoguant avec lui-même, il voit une hypothèse se dessiner peu à peu : faire de la classe de français un atelier, où le travail collectif autorise les individus en montrant que le texte est accessible à tous·tes.

Mathieu Billière est professeur de lettres en lycée. Il est membre du collectif Questions de classe(s) et de l'Icem-Pédagogie Freinet.

Lever la main
Mathieu Billière
Éditions Libertalia, collection N'autre école n°18
format 11 x 18 cm, 240 pages
10 euros

Peut-on se passer de l'éducation ?

Libraire — 2025-08-22T15:32:00Z

Une tentative de compromis

Dans un monde saturé de prescriptions parentales, de neurosciences à la mode, de slogans contradictoires et de modèles éducatifs brandis comme des étendards, Eberhard Schulz pose une question dérangeante : peut-on encore – et doit-on – éduquer ?

Ni manuel pratique, ni manifeste idéologique, ce livre engage une réflexion lucide et accessible sur ce que signifie véritablement éduquer. Car derrière les injonctions au « bon parent », au « bon éducateur », se cache une réalité peu dite : éduquer, c'est exercer un pouvoir. Et ce pouvoir, Schulz le démonte, le questionne, le confronte à l'amour, au droit, à l'expérience, et surtout à ses propres limites.

Entre essai philosophique, anecdotes vécues et mise en perspective sociopolitique, l'auteur nous invite à remettre à plat les évidences. Il trace le chemin d'un compromis possible entre ceux qui veulent tout réguler et ceux qui prônent le « laisser-faire ». Et surtout, il redonne aux parents, enseignants et adultes en général, la liberté – et la responsabilité – de penser par eux-mêmes.

Un livre salutaire pour toutes celles et ceux qui, au lieu d'imposer des recettes, préfèrent cultiver la relation avec l'enfant dans ce qu'elle a d'unique, d'imprévisible… et de profondément humain.

Eberhard Schulz est un penseur allemand engagé dans une critique radicale des fondements de l'éducation moderne. Son travail s'inscrit dans une démarche à la fois éthique et politique, soucieuse de dénaturaliser les rapports de pouvoir incorporés dans les pratiques éducatives, et d'ouvrir des voies vers une cohabitation non violente entre générations. Titulaire d'une formation en sciences humaines, il exerce comme conseiller spécialisé auprès de structures d'accueil pour enfants.

Peut-on se passer de l'éducation ? – Une tentative de compromis
Eberhard Schulz
Éditions Le Hêtre Myriadis, format 15 x 21 cm, 276 pages
20 euros

Réciter moins, résister mieux

Libraire — 2025-04-04T10:32:00Z

Henri Roorda, maître de mathématiques lausannois d'origine hollandaise (1870-1925), à ses heures journaliste, conférencier, essayiste et auteur dramatique, n'a cessé d'écrire sur l'école.

Paru en 1917, son premier pamphlet pédagogique, Le pédagogue n'aime pas les enfants, connaît un grand retentissement. Et contrairement à ce qu'il craignait en 1925 dans le second, Avant la grande réforme de l'an 2000, ses textes sur l'école n'ont pas « sombré, comme beaucoup d'autres ouvrages, dans l'océan des imprimés ».

Lire les écrits pédagogiques de Roorda aujourd'hui, c'est se demander, derrière les grands principes, ce qu'on apprend dans nos écoles. Et pourquoi ? Et comment ?

Le souhait que Le pédagogue n'aime pas les enfants figure obligatoirement parmi les lectures de tous les enseignants en formation a déjà été formulé. Cette édition fait mieux qui réunit pour la première fois les principaux essais pédagogiques de Roorda.

En 1923, Roorda conclut l'une de ses dernières conférences pédagogiques par une formule qui donne son titre à cette édition : « Que l'école apprenne à l'enfant à réciter moins, à résister mieux ». Sous sa plume comme dans ses propos, elle communique plus qu'un espoir, une exigence. Celle d'une École dans laquelle les pédagogues ne donneraient pas de leçons.

Réciter moins, résister mieux
Henri Roorda
Éditions Héros-Limite, collection feuilles d'herbe
format 11,5 x 18,5 cm, 192 pages
14 euros

L'éducation Intégrale – Paul Robin, Eugène Delaunay et la pédagogie libertaire

Libraire — 2025-01-06T21:42:04Z

Ce livre est une invitation à faire ses premiers pas en pédagogie intégrale. Il permet, après une brève chronologie des pédagogies alternatives, de découvrir ou de redécouvrir Paul Robin, l'animateur de l'orphelinat de Cempuis au travers d'un texte peu connu mis en perspective par l'auteur du recueil. Il est complété et enrichi par les articles « pédagogie » et « éducation » de Paul Delaunay, instituteur révolutionnaire, parus dans l'encyclopédie anarchiste dite de Sébastien Faure, qui fut par ailleurs à l'origine de la Ruche.

Cette autre initiative significative d'une école où fut expérimentée la pédagogie anarchiste. Suite aux textes de Delaunay ont été ajoutées une approche contemporaine de cette pédagogie et les biographies des deux pédagogues évoqués afin de mieux les cerner.

Sans répondre à toutes les questions, ce recueil a aussi pour but de donner le goût d'aller plus loin et de permettre d'engager de nouvelles expérimentions pédagogiques et libertaires.

On ne devrait jamais lire seul. Un livre ressemble bien souvent à une terre inconnue dont les points cardinaux ne nous sont pas apparents d'emblée. Que le temps se soit écoulé, et c'est une culture en tout point différente qui peut éloigner le lecteur de l'auteur. C'est pourquoi cette collection se propose de faciliter l'accès à la pensée de figures importantes de la littérature anarchiste en mettant en regard un texte oublié avec les éclairages d'un autre voyageur, qui n'a d'autre mérite que d'avoir arpenté les lieux plus tôt.

L'éducation Intégrale – Paul Robin, Eugène Delaunay et la pédagogie libertaire
Hugues Lenoir
Éditions du Monde Libertaire, 124 pages
10 euros

Apprendre ensemble – une pédagogie de l'espoir

Libraire — 2024-12-26T13:16:46Z

La pédagogie de l'émancipation défendue dans cet ouvrage insiste non seulement sur l'importance du féminisme dans les salles de cours mais aussi sur la nécessité d'articuler la théorie et la pratique dans la lutte féministe afro-américaine.

bell hooks nous rappelle qu'il existe un important corpus de textes qui nous aident à mieux comprendre comment les différents systèmes de domination fonctionnent à la fois de manière indépendante et interdépendante, pour perpétuer et soutenir l'exploitation et l'oppression.

En s'appropriant ce point de vue, de nombreuses personnes ont changé significativement leur mode de pensée pour transformer leur vie : les Blancs ont travaillé à devenir antiracistes, les hommes à remettre en question le sexisme et le patriarcat et les hétérosexistes à réellement défendre la liberté sexuelle.

De fait, de nombreuses étapes, parfois imperceptibles, ont marqué ces évolutions. Afin de les valoriser, il faut les nommer tout en continuant à les critiquer rigoureusement. Ces deux choses, nommer le problème et l'articuler pleinement et profondément aux pratiques pour aborder et trouver des solutions, sont nécessaires pour générer et inspirer un esprit de résistance permanent.

Au travers de seize leçons, bell hooks présente l'éducation progressiste comme une pratique de la liberté qui permet de faire face au sentiment de perte de sens et de restaurer les relations entre les individus et entre les groupes.

En définitive, c'est ce qui peut conduire à apprendre à créer du commun, apprendre ensemble. Elle nous invite, en nous livrant les outils pour le faire, à mettre en œuvre une sagesse pratique visant à concevoir la salle de cours comme un lieu thérapeutique et révélateur, un lieu de libération mutuelle où l'enseignant et l'étudiant travaillent en partenariat.

Pointer l'inégalité, en se passant d'envisager un objectif constructif de résolution, empêche l'espoir et la création d'une société fondée sur la justice. Ce qui ne peut que contribuer à maintenir une culture de domination.

bell hooks, de son vrai nom, Gloria Jean Watkins est une des théoriciennes féministes afro-américaines les plus reconnues et influentes dans le monde anglo-saxon. Elle a couvert des champs aussi vastes que les arts visuels ou le hip-hop, mais a particulièrement développé une théorie de l'émancipation.

Apprendre ensemble – une pédagogie de l'espoir
bell hooks
Éditions Syllepse, collection Questions féministes
format 15 x 21 cm, 250 pages
20 euros

La Révolte des enfants des Vermiraux

Libraire — 2024-10-25T13:33:00Z

Le 22 juillet 1911, le tribunal d'Avallon, dans l'Yonne, rend un jugement historique. En condamnant à de la prison ferme les gérants de l'institut éducatif et sanitaire des Vermiraux, il prononce la première sentence exemplaire en France à l'encontre d'un groupe de coupables, pour corruption associée à des violences collectives faites à enfants (travail forcé, maltraitances ayant entraîné la mort, viols, prostitution).

Révélée au grand jour par un journaliste de la presse nationale (Gabriel Latouche, de L'Éclair), instruite par un juge d'instruction, le juge Guidon, et un procureur, M. Grébault, qui n'ont pas hésité à transformer une plainte contre des enfants - pour rébellion et bris de clôture - en mise en cause des adultes, l'affaire des Vermiraux a marqué grâce à ce procès une étape déterminante de la reconnaissance des droits des enfants en France.

Cet ouvrage en présente les récits et les témoignages des acteurs de l'époque.

Nouvelle édition révisée et augmentée.

La Révolte des enfants des Vermiraux
Emmanuelle Jouet
Éditions L'Œil d'Or, format 13 x 21 cm, 168 pages
16 euros

La domination oubliée – Politiser les rapports adulte-enfant

Libraire — 2024-10-25T13:11:00Z

On met dans la nature ce qu'on veut évacuer de l'horizon politique : contrairement aux rapports de pouvoir que sont la classe, le genre et la race, les rapports adulte-enfant semblent encore inscrits dans un ordre naturel. Pourtant, l'institution familiale, censée protéger, est le lieu où les violences faites aux enfants sont les plus fréquentes. Dont acte : loin de remédier à la fragilité naturelle de l'enfant, les institutions sociale et familiale produisent cette vulnérabilité.

En croisant philosophie politique et théories féministes, Tal Piterbraut-Merx dénaturalise et repolitise la domination adulte. La classe des enfants est dominée à la fois par le statut de minorité, par la dépendance économique et par les pratiques d'éducation. C'est l'oubli, par les adultes, de leur expérience de la minorité, qui contribue à perpétuer la domination en imposant le silence. Quelles stratégies de lutte pour combattre cette domination oubliée ? L'auteur en appelle à rester fidèles aux enfants que nous étions en nous remémorant collectivement nos enfances.

Le projet de Tal dans son travail de thèse était d'approcher les relations adulte-enfant au prisme des rapports sociaux de domination. Dans l'article Conjurer l'oubli, elle explique que les rapports adulte-enfant « appartiennent à la grande famille des rapports de pouvoir (classe sociale, genre, race, etc.) et doivent [être] analysés en tant que tels ». Cette approche en termes de rapports sociaux de domination vise à une repolitisation de la question de la catégorie de l'enfance, voire de « la classe », des enfants, et de la relation adulte-enfant.

Tal Piterbraut-Merx était chercheuse en philosophie politique, écrivain et militant. Suite à son suicide, un collectif d'ami·es a établi cet ouvrage à partir du manuscrit inachevé de sa thèse.

Texte revu, adapté et enrichi par Anaïs Bonanno, Élise de la Gorce, Selma (Sam) Ducourant, Félicien Faury, Léo Manac'h, Margaux Nève, Pierre Niedergang, Marion Pollaert, Audrey Smadja Iritz et Léa Védie-Bretêcher.

La domination oubliée – Politiser les rapports adulte-enfant
Tal Piterbraut-Merx
Éditions Blast, format 15 x 22 cm, 264 pages
15 euros

De Montessori aux neurosciences (Nouvelle édition 2024) - Offensives contre l'école du commun

Libraire — 2024-03-27T11:24:47Z

De plus en plus de nouvelles écoles privées détournent et récupèrent les pédagogies dites « alternatives ».

Un phénomène où l'on croise des courants différents mais qui partagent un même rejet de l'école publique : droite catholique réactionnaire, néolibéraux partisans du « libre choix » des familles et courants « écologiques » cherchant à créer des îlots de pédagogie « bienveillante ». Tous mettent en avant la « méthode » de Maria Montessori et les neurosciences.

Il s'agit de jeter à bas l'idée même d'une école égalitaire et émancipatrice, au profit d'une vision individualiste et vitaliste de « l'enfant » dont le développement se ferait spontanément, selon des « lois de la nature ».

De Montessori aux neurosciences (Nouvelle édition 2024) - Offensives contre l'école du commun
Grégory Chambat & Alain Chevarin
Éditions Questions de Classe(s), format 10 x 17 cm, 160 pages
10 euros